農(nóng)村孩子是一個(gè)十分龐大的群體。農(nóng)家書屋工程在建、管、用以及今后持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，關(guān)注農(nóng)村孩子們的成長(zhǎng)，既是農(nóng)村孩子的急需、農(nóng)村發(fā)展的急需，也是農(nóng)家書屋自身生根發(fā)芽、繁榮發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮建設(shè)知識(shí)農(nóng)村、文化農(nóng)村、文明農(nóng)村作用的頭等大事。

　　從近幾年的相關(guān)調(diào)研情況看，農(nóng)家書屋接待孩子的比例是很高的，農(nóng)家書屋給農(nóng)村孩子帶來(lái)了自由遨游知識(shí)殿堂的樂(lè)趣，使他們有機(jī)會(huì)不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提升文化修養(yǎng)和文明素質(zhì)，甚至從此改變命運(yùn)，樹立理想，營(yíng)造自己更幸福的生活�！赌戏睫r(nóng)村報(bào)》近期的一份調(diào)查顯示，現(xiàn)在農(nóng)村的中老年人是很少看書的，他們也不愛看書，所以農(nóng)家書屋的主要讀者都是一些中小學(xué)生，他們既有讀書需求，也愛看書，“他們經(jīng)常來(lái)，拿起一本書可以看上半天”，筆者見過(guò)的一位管理員表示。所以“農(nóng)民讀書的希望在孩子身上！”

　　農(nóng)家書屋要把孩子當(dāng)成自己最重要、最尊貴的“顧客”，利用書屋優(yōu)勢(shì)和孩子愛讀書的特點(diǎn)，順應(yīng)孩子發(fā)展的天性，進(jìn)一步把孩子吸引到農(nóng)家書屋、留在農(nóng)家書屋，把農(nóng)家書屋真正建成農(nóng)村孩子的“心靈之屋”。

　　結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，服務(wù)好我們最重要、最尊貴的“顧客”，筆者認(rèn)為有幾項(xiàng)工作是應(yīng)當(dāng)注意的：

　　一是在配書上要多體貼農(nóng)村孩子。從幾年來(lái)的相關(guān)調(diào)研情況看，我們發(fā)現(xiàn)很多書屋配備了少兒類圖書，也受到孩子們的熱烈歡迎。但從比例上來(lái)說(shuō)，少兒類圖書份額并不大，品種也不多，同時(shí)缺乏農(nóng)村特點(diǎn)，內(nèi)容也不夠豐富，成人化傾向嚴(yán)重，老舊的說(shuō)教性質(zhì)、灌輸性質(zhì)明顯，不能切實(shí)貼近農(nóng)村孩子生活，不能切實(shí)貼近農(nóng)村孩子心靈，不能切實(shí)貼近農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。因此，筆者建議，要多鼓勵(lì)出版單位開發(fā)適合農(nóng)村孩子特點(diǎn)的讀物，書屋要多選取適合孩子天性、適應(yīng)農(nóng)村孩子成長(zhǎng)規(guī)律的出版物。如好看的連環(huán)畫、有聲讀物、益智類作品、少兒科技知識(shí)、文史知識(shí)、作文、應(yīng)用文、音像制品等，應(yīng)適當(dāng)增加比例。

　　二是在環(huán)境上要多方便農(nóng)村孩子。書屋建在家門口，課余的農(nóng)村孩子有好地方去了——這是農(nóng)家書屋工程對(duì)農(nóng)村孩子最大的貢獻(xiàn)。農(nóng)村孩子家庭學(xué)習(xí)條件普遍比較差，農(nóng)家書屋豐富的藏書和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是吸引眾多農(nóng)村學(xué)生的重要原因。但現(xiàn)在很多書屋受條件所限，還不能吸引并滿足孩子的實(shí)際需要。因此，書屋除了要增加藏書、不斷更新藏書，還要?jiǎng)?chuàng)造好的硬件環(huán)境，使之成為孩子們最樂(lè)意光顧的“景點(diǎn)”，孩子們能在那里寫寫作業(yè)、看看書，成為“第二課堂”和知識(shí)交流的中心，成為一個(gè)育人基地，培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)、愛讀書、讀好書的興趣和習(xí)慣。

三是在管理上要多照顧農(nóng)村孩子。書屋建好了，硬件配齊了，但管理上僅是開門、關(guān)門，發(fā)揮的作用還是有限。書屋吸引孩子、培養(yǎng)孩子、引導(dǎo)孩子，最好的辦法是有一個(gè)知識(shí)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的管理員“老師”。筆者在京郊一家農(nóng)家書屋調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們放學(xué)不回家就直接來(lái)書屋了。他們說(shuō)：“來(lái)這里把作業(yè)做完再回家，這里字典有好幾種，我不認(rèn)識(shí)的字、不懂的成語(yǔ)正好查查字典，而且還能請(qǐng)教管理員老師啊。”這說(shuō)明書屋管理員對(duì)于引導(dǎo)孩子到書屋讀書學(xué)習(xí)的重要性。書屋的各級(jí)管理部門，也要給予孩子充分關(guān)注，積極利用一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子讀一些好的課外讀物，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，開闊知識(shí)眼界。例如，可以城鄉(xiāng)聯(lián)辦書屋圖書節(jié)活動(dòng)，讓農(nóng)村孩子們與城里的孩子們同步分享最新的科學(xué)文化知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣；號(hào)召城里的孩子們把自己不用的讀物捐給農(nóng)家書屋，城里的家長(zhǎng)們也可以帶著孩子去農(nóng)家書屋與農(nóng)村孩子交流學(xué)習(xí)；舉辦“農(nóng)家書屋關(guān)愛孩子專題活動(dòng)”，每年一個(gè)主題，如慈善、孝道、文明禮貌以及安全、消防、急救交通等生活知識(shí)都可以作為主題；利用全民閱讀活動(dòng)平臺(tái)，為農(nóng)村孩子舉辦農(nóng)家書屋讀書競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)他們展現(xiàn)才能，等等。

                                         來(lái)源 ：中國(guó)新聞出版